Síndrome Dunning Krugger

Giordano Bruno de Nola escribió:Y cree que domina el mundo.

Giordano Bruno de Nola escribió:Ya ves que primero negaban la preparación y decían que era un fraude. Es un Sector con problemas de distorsiones cognitivas

Giordano Bruno de Nola escribió:

Porsituquieressaber escribió:No te enteras Giordano.

Yo eso ya lo sabía a los trece años.

Ahh fíjate. A los trece lo sabías todo

Giordano Bruno de Nola escribió:Ya ves que primero negaban la preparación y decían que era un fraude. Es un Sector con problemas de distorsiones cognitivas

Dijousmercat escribió:

Giordano Bruno de Nola escribió:Ya ves que primero negaban la preparación y decían que era un fraude. Es un Sector con problemas de distorsiones cognitivas

Y tampoco tiene nada de extrañar si se tiene en cuenta la educación que tuvieron sus ancestros y la herencia que han heredado, junto con las comidas de coco que propicia y alienta la propia Sociedad en su afán de compatividad que va a lo suyo sin reparar en el reguero de daño moral, mental y ético que van dejando a su paso... (Como el caballo de Atila).

Dijousmercat escribió:Si en la enseñanza que se nos está impartiendo de unos y otros ya desde pequeños, hubiera un mínimo de voluntad y deseo de hacer que las generaciones venideras fueran mucho mejor que las nuestras, y que estuvieran basadas en la dignidad individual y la confianza de unos y otros para conseguir un mundo mejor para todos, seguramente que otro gallo nos cantaría...

Giordano Bruno de Nola escribió:En un adulto el berrinche es que jamás aprendió a sobrellevar la frustración, le dejaron salirse con la suya o le dieron tortazos sin explicarle nada. Luego él le dio tortazos machistas a su mujer y a sus hijos. De anciano quiere seguir haciéndolo.

Porsituquieressaber escribió:

Giordano Bruno de Nola escribió:Ya ves que primero negaban la preparación y decían que era un fraude. Es un Sector con problemas de distorsiones cognitivas

Gracias al dios, lo de la falta de preparación es algo que se esta corrigiendo gracias a la nueva tendencia que se ha instalado entre los catedráticos y que les lleva a compartir sus saberes graciosamente, contestando al vulgo con amabilidad, erudición y elegancia las cuestiones que les plantean en los foros de la red.

Porsituquieressaber escribió:Hoy no hay foro que no disfrute de la presencia, entre sus foreros de varios catedráticos que no tienen otra cosa mejor que hacer.

Otro gallo nos cantara si profesionales de otros campos tuviesen la misma generosidad y estos medios se poblasen de arquitectos, ingenieros, médicos, filósofos, mentalistas, politólogos y destripaterrones.

Tomb escribió:

Giordano Bruno de Nola escribió:En un adulto el berrinche es que jamás aprendió a sobrellevar la frustración, le dejaron salirse con la suya o le dieron tortazos sin explicarle nada. Luego él le dio tortazos machistas a su mujer y a sus hijos. De anciano quiere seguir haciéndolo.

Menudo patinazo que te has marcado aquí.

Dijousmercat escribió:Y es que para ser honestos, reconocer nuestros errores y las virtudes de los demás, se necesita de una preparación que no todo el mundo ha adquirido ni dispone.

Es por ello que se crean una identidad falsa construyéndose un castillo-fortaleza de cañas y barro, creyendo que al atacar a los demás los van a confundir.

barakarlofi escribió:

Dijousmercat escribió:Y es que para ser honestos, reconocer nuestros errores y las virtudes de los demás, se necesita de una preparación que no todo el mundo ha adquirido ni dispone.

Es por ello que se crean una identidad falsa construyéndose un castillo-fortaleza de cañas y barro, creyendo que al atacar a los demás los van a confundir.

Hola Dijous, eso que cuentas, se escapa a la normalidad mental del individuo, y raya en manías persecutorias, desajuste mental o tener un desproporcionado afán de       protagonismo.
Hay un refrán que dice que las mentiras tiene las patas muy cortas, o que se cojo antes a un mentiroso que a un cojo. Si, porque yo puedo alardear aquí de lo que se me antoje, pero siempre habrá alguien que sepa mas que yo y a la que menos se espera te deja con el culo la aire. Aquí como en muchos foros, hay foreros que saben mucho de lo que han estudiado, por ejemplo tu de medicina, yo de Informática, otro de leyes, o de política, etc. pero ninguno leerás que lo proclama a los cuatro vientos como un bien añadido a su persona, salvo algún ignorante que siempre los hay que va por la vida de sabelotodo, y esos son los mas problemáticos, porque en su saber, nunca admitirán sus carencias

barakarlofi escribió:

Dijousmercat escribió:Y es que para ser honestos, reconocer nuestros errores y las virtudes de los demás, se necesita de una preparación que no todo el mundo ha adquirido ni dispone.

Es por ello que se crean una identidad falsa construyéndose un castillo-fortaleza de cañas y barro, creyendo que al atacar a los demás los van a confundir.

Hola Dijous, eso que cuentas, se escapa a la normalidad mental del individuo, y raya en manías persecutorias, desajuste mental o tener un desproporcionado afán de       protagonismo.
Hay un refrán que dice que las mentiras tiene las patas muy cortas, o que se cojo antes a un mentiroso que a un cojo. Si, porque yo puedo alardear aquí de lo que se me antoje, pero siempre habrá alguien que sepa mas que yo y a la que menos se espera te deja con el culo la aire. Aquí como en muchos foros, hay foreros que saben mucho de lo que han estudiado, por ejemplo tu de medicina, yo de Informática, otro de leyes, o de política, etc. pero ninguno leerás que lo proclama a los cuatro vientos como un bien añadido a su persona, salvo algún ignorante que siempre los hay que va por la vida de sabelotodo, y esos son los mas problemáticos, porque en su saber, nunca admitirán sus carencias

Porsituquieressaber escribió:

barakarlofi escribió:

Hola Dijous, eso que cuentas, se escapa a la normalidad mental del individuo, y raya en manías persecutorias, desajuste mental o tener un desproporcionado afán de       protagonismo.
Hay un refrán que dice que las mentiras tiene las patas muy cortas, o que se cojo antes a un mentiroso que a un cojo. Si, porque yo puedo alardear aquí de lo que se me antoje, pero siempre habrá alguien que sepa mas que yo y a la que menos se espera te deja con el culo la aire. Aquí como en muchos foros, hay foreros que saben mucho de lo que han estudiado, por ejemplo tu de medicina, yo de Informática, otro de leyes, o de política, etc. pero ninguno leerás que lo proclama a los cuatro vientos como un bien añadido a su persona, salvo algún ignorante que siempre los hay que va por la vida de sabelotodo, y esos son los mas problemáticos, porque en su saber, nunca admitirán sus carencias

Ciertamente, reconocer que uno es falible, es un fenómeno asaz inusual. No sólamente afecta a los individuos perfectos, tambien a las instituciones perfectas.

Por ejemplo:

La Generalitat catalana  aplica la inmersión lingüística sin conocer, siquiera, cuál es la lengua materna de los alumnos catalanes. Impone el modelo monolingüe que arrincona el castellano en las escuelas de la comunidad sin tener en cuenta el idioma natal de los escolares ni las implicaciones educativas que supone ignorarlo. Asi lo reconoce Patricia Gomá, Secretaria General del Departamento de Educación y poor lo tanto El Gobierno catalán deniega, así, una solicitud de información cursada por la Asamblea por una Escuela Bilingüe (AEB), en la que la entidad constitucionalista reclamaba a la Generalitat conocer el número de escolares que tenían el español como lengua materna con el fin de poder analizar los datos y ponerlos en conocimiento de la misión de eurodiputados que en diciembre visitó Cataluña para esclarecer las afectaciones que la inmersión causa en los alumnos y que, a la espera de emitir un informe concluyente, constató que en los colegios de Cataluña «no hay bilingüismo», que «el catalán no está en peligro» y que la Generalitat ejecuta un plan para «asimilar» a los castellanohablantes en la región.

La misma entidad exigió ese mismo dato al Ministerio de Educación, que tampoco pudo ofrecérselo, al desconocerlo igualmente. El Gobierno socialista remitió a la organización a un documento sobre «modelos lingüísticos» en el que se detalla la lengua en la que estudian los alumnos de las diferentes comunidades autónomas, pero no se recogen, tampoco, referencias a la lengua materna.

«En un país con diversidad lingüística como el nuestro, con varias lenguas cooficiales, ni el Ministerio de Educación ni la Generalitat de Cataluña tienen el dato de la lengua materna de los alumnos. ¿Cómo van a conocer si los diferentes modelos lingüísticos en las CCAA bilingües afectan o no a los alumnos si el dato imprescindible no lo tienen?», se pregunta Ana Losada, presidenta de la AEB, quien añade: «Cuando desde la Generalitat o desde el Ministerio afirman que la inmersión garantiza el aprendizaje de las dos lenguas por igual no hay datos que lo contrasten, porque no hay una prueba única, tampoco hay ningún dato que vigile si los resultados de los alumnos son mejores o peores según su lengua materna». Para Losada, esta práctica supone «la defensa a ciegas de un sistema porque interesa estar a ciegas y no molestar al nacionalismo».

«La mejor manera de mantener una mentira es ocultar la realidad. Para la Generalitat ignorar la realidad lingüística de los alumnos catalanes es irrenunciable e intencional. Sólo así le es posible sostener su gran mentira de la inmersión lingüística en catalán», coincide Carlos Silva, portavoz de Docentes Libres, la segunda de las entidades contrarias a la inmersión que se reunió con los miembros de la misión del Parlamento Europeo que visitó las escuelas de Cataluña .

El docente sostiene que «la constancia de que Cataluña es diversa sociolingüísticamente, con zonas con mayorías de alumnos con el catalán como lengua materna y otras con mayorías castellanoparlantes dinamitaría su discurso de la imposición universal del catalán». «La existencia de distintas comunidades lingüísticas en un contexto de bilingüismo general y el conocimiento preciso de la realidad lingüística desmontaría sus mentiras sobre la minorización en toda Cataluña del catalán, esencial para sostener su modelo», añade. Y reta a la Generalitat a «algo tan sencillo como poner en el impreso de matriculación una casilla preguntando la lengua materna del alumno».

Cosa inexplicable en un pais donde la democracia es la hostia y viva la madre que nos parió.

Porsituquieressaber escribió:Eso digo yo ¿de que?

Y sólamente queda una opción: de Franco.

Da igual que lleve medio siglo muerto, la culpa es de Franco.

Y el atraso sudamericano de España.

Y el fracaso escolar catalán de... del obispo de Andorra

Porsituquieressaber escribió:

barakarlofi escribió:

Hola Dijous, eso que cuentas, se escapa a la normalidad mental del individuo, y raya en manías persecutorias, desajuste mental o tener un desproporcionado afán de       protagonismo.
Hay un refrán que dice que las mentiras tiene las patas muy cortas, o que se cojo antes a un mentiroso que a un cojo. Si, porque yo puedo alardear aquí de lo que se me antoje, pero siempre habrá alguien que sepa mas que yo y a la que menos se espera te deja con el culo la aire. Aquí como en muchos foros, hay foreros que saben mucho de lo que han estudiado, por ejemplo tu de medicina, yo de Informática, otro de leyes, o de política, etc. pero ninguno leerás que lo proclama a los cuatro vientos como un bien añadido a su persona, salvo algún ignorante que siempre los hay que va por la vida de sabelotodo, y esos son los mas problemáticos, porque en su saber, nunca admitirán sus carencias

Ciertamente, reconocer que uno es falible, es un fenómeno asaz inusual. No sólamente afecta a los individuos perfectos, tambien a las instituciones perfectas.

Por ejemplo:

La Generalitat catalana  aplica la inmersión lingüística sin conocer, siquiera, cuál es la lengua materna de los alumnos catalanes. Impone el modelo monolingüe que arrincona el castellano en las escuelas de la comunidad sin tener en cuenta el idioma natal de los escolares ni las implicaciones educativas que supone ignorarlo. Asi lo reconoce Patricia Gomá, Secretaria General del Departamento de Educación y poor lo tanto El Gobierno catalán deniega, así, una solicitud de información cursada por la Asamblea por una Escuela Bilingüe (AEB), en la que la entidad constitucionalista reclamaba a la Generalitat conocer el número de escolares que tenían el español como lengua materna con el fin de poder analizar los datos y ponerlos en conocimiento de la misión de eurodiputados que en diciembre visitó Cataluña para esclarecer las afectaciones que la inmersión causa en los alumnos y que, a la espera de emitir un informe concluyente, constató que en los colegios de Cataluña «no hay bilingüismo», que «el catalán no está en peligro» y que la Generalitat ejecuta un plan para «asimilar» a los castellanohablantes en la región.

La misma entidad exigió ese mismo dato al Ministerio de Educación, que tampoco pudo ofrecérselo, al desconocerlo igualmente. El Gobierno socialista remitió a la organización a un documento sobre «modelos lingüísticos» en el que se detalla la lengua en la que estudian los alumnos de las diferentes comunidades autónomas, pero no se recogen, tampoco, referencias a la lengua materna.

«En un país con diversidad lingüística como el nuestro, con varias lenguas cooficiales, ni el Ministerio de Educación ni la Generalitat de Cataluña tienen el dato de la lengua materna de los alumnos. ¿Cómo van a conocer si los diferentes modelos lingüísticos en las CCAA bilingües afectan o no a los alumnos si el dato imprescindible no lo tienen?», se pregunta Ana Losada, presidenta de la AEB, quien añade: «Cuando desde la Generalitat o desde el Ministerio afirman que la inmersión garantiza el aprendizaje de las dos lenguas por igual no hay datos que lo contrasten, porque no hay una prueba única, tampoco hay ningún dato que vigile si los resultados de los alumnos son mejores o peores según su lengua materna». Para Losada, esta práctica supone «la defensa a ciegas de un sistema porque interesa estar a ciegas y no molestar al nacionalismo».

«La mejor manera de mantener una mentira es ocultar la realidad. Para la Generalitat ignorar la realidad lingüística de los alumnos catalanes es irrenunciable e intencional. Sólo así le es posible sostener su gran mentira de la inmersión lingüística en catalán», coincide Carlos Silva, portavoz de Docentes Libres, la segunda de las entidades contrarias a la inmersión que se reunió con los miembros de la misión del Parlamento Europeo que visitó las escuelas de Cataluña .

El docente sostiene que «la constancia de que Cataluña es diversa sociolingüísticamente, con zonas con mayorías de alumnos con el catalán como lengua materna y otras con mayorías castellanoparlantes dinamitaría su discurso de la imposición universal del catalán». «La existencia de distintas comunidades lingüísticas en un contexto de bilingüismo general y el conocimiento preciso de la realidad lingüística desmontaría sus mentiras sobre la minorización en toda Cataluña del catalán, esencial para sostener su modelo», añade. Y reta a la Generalitat a «algo tan sencillo como poner en el impreso de matriculación una casilla preguntando la lengua materna del alumno».

Cosa inexplicable en un pais donde la democracia es la hostia y viva la madre que nos parió.

Dorogoi escribió:Hola,
yo creo que el efecto Dunning Krugger es un modo de trabajar de la mente y todos poseemos eso en nuestra vida. La diferencia entre individuos es que hay quien humildemente considera que es posible que esté sufriendo de ese efecto y quienes no.

Por otro lado, el efecto se compensa o reequilibra cuando uno estudia y sigue estudiando, sino, hasta el final de su vida lo padecerà.

Para superar el efecto Dunning Krugger creo que sirve tanto el estudio continuo como la humildad de reconocerlo en uno mismo. Considero que uno sin el otro no resuelve nada.

Saludos.

Porsituquieressaber escribió:

barakarlofi escribió:

Hola Dijous, eso que cuentas, se escapa a la normalidad mental del individuo, y raya en manías persecutorias, desajuste mental o tener un desproporcionado afán de       protagonismo.
Hay un refrán que dice que las mentiras tiene las patas muy cortas, o que se cojo antes a un mentiroso que a un cojo. Si, porque yo puedo alardear aquí de lo que se me antoje, pero siempre habrá alguien que sepa mas que yo y a la que menos se espera te deja con el culo la aire. Aquí como en muchos foros, hay foreros que saben mucho de lo que han estudiado, por ejemplo tu de medicina, yo de Informática, otro de leyes, o de política, etc. pero ninguno leerás que lo proclama a los cuatro vientos como un bien añadido a su persona, salvo algún ignorante que siempre los hay que va por la vida de sabelotodo, y esos son los mas problemáticos, porque en su saber, nunca admitirán sus carencias

Ciertamente, reconocer que uno es falible, es un fenómeno asaz inusual. No sólamente afecta a los individuos perfectos, tambien a las instituciones perfectas.

Por ejemplo:

La Generalitat catalana  aplica la inmersión lingüística sin conocer, siquiera, cuál es la lengua materna de los alumnos catalanes. Impone el modelo monolingüe que arrincona el castellano en las escuelas de la comunidad sin tener en cuenta el idioma natal de los escolares ni las implicaciones educativas que supone ignorarlo. Asi lo reconoce Patricia Gomá, Secretaria General del Departamento de Educación y poor lo tanto El Gobierno catalán deniega, así, una solicitud de información cursada por la Asamblea por una Escuela Bilingüe (AEB), en la que la entidad constitucionalista reclamaba a la Generalitat conocer el número de escolares que tenían el español como lengua materna con el fin de poder analizar los datos y ponerlos en conocimiento de la misión de eurodiputados que en diciembre visitó Cataluña para esclarecer las afectaciones que la inmersión causa en los alumnos y que, a la espera de emitir un informe concluyente, constató que en los colegios de Cataluña «no hay bilingüismo», que «el catalán no está en peligro» y que la Generalitat ejecuta un plan para «asimilar» a los castellanohablantes en la región.

La misma entidad exigió ese mismo dato al Ministerio de Educación, que tampoco pudo ofrecérselo, al desconocerlo igualmente. El Gobierno socialista remitió a la organización a un documento sobre «modelos lingüísticos» en el que se detalla la lengua en la que estudian los alumnos de las diferentes comunidades autónomas, pero no se recogen, tampoco, referencias a la lengua materna.

«En un país con diversidad lingüística como el nuestro, con varias lenguas cooficiales, ni el Ministerio de Educación ni la Generalitat de Cataluña tienen el dato de la lengua materna de los alumnos. ¿Cómo van a conocer si los diferentes modelos lingüísticos en las CCAA bilingües afectan o no a los alumnos si el dato imprescindible no lo tienen?», se pregunta Ana Losada, presidenta de la AEB, quien añade: «Cuando desde la Generalitat o desde el Ministerio afirman que la inmersión garantiza el aprendizaje de las dos lenguas por igual no hay datos que lo contrasten, porque no hay una prueba única, tampoco hay ningún dato que vigile si los resultados de los alumnos son mejores o peores según su lengua materna». Para Losada, esta práctica supone «la defensa a ciegas de un sistema porque interesa estar a ciegas y no molestar al nacionalismo».

«La mejor manera de mantener una mentira es ocultar la realidad. Para la Generalitat ignorar la realidad lingüística de los alumnos catalanes es irrenunciable e intencional. Sólo así le es posible sostener su gran mentira de la inmersión lingüística en catalán», coincide Carlos Silva, portavoz de Docentes Libres, la segunda de las entidades contrarias a la inmersión que se reunió con los miembros de la misión del Parlamento Europeo que visitó las escuelas de Cataluña .

El docente sostiene que «la constancia de que Cataluña es diversa sociolingüísticamente, con zonas con mayorías de alumnos con el catalán como lengua materna y otras con mayorías castellanoparlantes dinamitaría su discurso de la imposición universal del catalán». «La existencia de distintas comunidades lingüísticas en un contexto de bilingüismo general y el conocimiento preciso de la realidad lingüística desmontaría sus mentiras sobre la minorización en toda Cataluña del catalán, esencial para sostener su modelo», añade. Y reta a la Generalitat a «algo tan sencillo como poner en el impreso de matriculación una casilla preguntando la lengua materna del alumno».

Cosa inexplicable en un pais donde la democracia es la hostia y viva la madre que nos parió.

Tomb escribió:Yo creo que quien más habla sobre el síndrome ése es quien más lo padece.

Tomb escribió:Yo creo que quien más habla sobre el síndrome ése es quien más lo padece.

Tomb escribió:Yo creo que quien más habla sobre el síndrome ése es quien más lo padece.

Dijousmercat escribió:

Tomb escribió:Yo creo que quien más habla sobre el síndrome ése es quien más lo padece.

Obviamente es una apreciación de un no entendido.

Si no fuera así, seguramente hubieras apuntado el hecho de que no se puede generalizar en tales casos. Aúnque algunos hay que quieren tapar el sol con un dedo para no ser vistos, la inmensa mayoría no es consciente de ello.

Quatro escribió:La respuesta de Tomb como la de cualquier otra persona es la que es y no es ninguna desgracia.

Tomb escribió:Yo creo que quien más habla sobre el síndrome ése es quien más lo padece.

Giordano Bruno de Nola escribió:

Dijousmercat escribió:
Obviamente es una apreciación de un no entendido.

Si no fuera así, seguramente hubieras apuntado el hecho de que no se puede generalizar en tales casos. Aúnque algunos hay que quieren tapar el sol con un dedo para no ser vistos, la inmensa mayoría no es consciente de ello.

Existe, y existen estudios sobre el mismo. La respuesta de Tomb por desgracia es emocional.

Giordano Bruno de Nola escribió:

Quatro escribió:La respuesta de Tomb como la de cualquier otra persona es la que es y no es ninguna desgracia.

No seas tonto Quatro, tu tontería es evidente.

Quatro escribió:

Giordano Bruno de Nola escribió:

No seas tonto Quatro, tu tontería es evidente.

Aquí o son tontos unos o desgraciados otros usted al margen de todo ni una cosa ni la otra.

Quatro escribió:Claro que su intención llamando tontos a unos o desgraciados a otros debe ser de lo mas sano que puede verse por aquí.

Estocada escribió:Tuve que volver a trabajar. Pero recién estaba pensando sobre este hilo. Uno no puede ser maestro en todas las materias del saber. En mi caso me considero bueno solo en una, a la que me dedico, porque siempre la estudié y quise ser de los mejores en ese campo. Honestamente en muchas otras tengo un conocimiento general y en otras soy un completo ignorante. Algo que intento curar en las medida de mis posibilidades. Aunque no esté os leo.
Un gran saludo para todos.

Giordano Bruno de Nola escribió:

Porsituquieressaber escribió:

Ciertamente, reconocer que uno es falible, es un fenómeno asaz inusual. No sólamente afecta a los individuos perfectos, tambien a las instituciones perfectas.

Por ejemplo:

La Generalitat catalana  aplica la inmersión lingüística sin conocer, siquiera, cuál es la lengua materna de los alumnos catalanes. Impone el modelo monolingüe que arrincona el castellano en las escuelas de la comunidad sin tener en cuenta el idioma natal de los escolares ni las implicaciones educativas que supone ignorarlo. Asi lo reconoce Patricia Gomá, Secretaria General del Departamento de Educación y poor lo tanto El Gobierno catalán deniega, así, una solicitud de información cursada por la Asamblea por una Escuela Bilingüe (AEB), en la que la entidad constitucionalista reclamaba a la Generalitat conocer el número de escolares que tenían el español como lengua materna con el fin de poder analizar los datos y ponerlos en conocimiento de la misión de eurodiputados que en diciembre visitó Cataluña para esclarecer las afectaciones que la inmersión causa en los alumnos y que, a la espera de emitir un informe concluyente, constató que en los colegios de Cataluña «no hay bilingüismo», que «el catalán no está en peligro» y que la Generalitat ejecuta un plan para «asimilar» a los castellanohablantes en la región.

La misma entidad exigió ese mismo dato al Ministerio de Educación, que tampoco pudo ofrecérselo, al desconocerlo igualmente. El Gobierno socialista remitió a la organización a un documento sobre «modelos lingüísticos» en el que se detalla la lengua en la que estudian los alumnos de las diferentes comunidades autónomas, pero no se recogen, tampoco, referencias a la lengua materna.

«En un país con diversidad lingüística como el nuestro, con varias lenguas cooficiales, ni el Ministerio de Educación ni la Generalitat de Cataluña tienen el dato de la lengua materna de los alumnos. ¿Cómo van a conocer si los diferentes modelos lingüísticos en las CCAA bilingües afectan o no a los alumnos si el dato imprescindible no lo tienen?», se pregunta Ana Losada, presidenta de la AEB, quien añade: «Cuando desde la Generalitat o desde el Ministerio afirman que la inmersión garantiza el aprendizaje de las dos lenguas por igual no hay datos que lo contrasten, porque no hay una prueba única, tampoco hay ningún dato que vigile si los resultados de los alumnos son mejores o peores según su lengua materna». Para Losada, esta práctica supone «la defensa a ciegas de un sistema porque interesa estar a ciegas y no molestar al nacionalismo».

«La mejor manera de mantener una mentira es ocultar la realidad. Para la Generalitat ignorar la realidad lingüística de los alumnos catalanes es irrenunciable e intencional. Sólo así le es posible sostener su gran mentira de la inmersión lingüística en catalán», coincide Carlos Silva, portavoz de Docentes Libres, la segunda de las entidades contrarias a la inmersión que se reunió con los miembros de la misión del Parlamento Europeo que visitó las escuelas de Cataluña .

El docente sostiene que «la constancia de que Cataluña es diversa sociolingüísticamente, con zonas con mayorías de alumnos con el catalán como lengua materna y otras con mayorías castellanoparlantes dinamitaría su discurso de la imposición universal del catalán». «La existencia de distintas comunidades lingüísticas en un contexto de bilingüismo general y el conocimiento preciso de la realidad lingüística desmontaría sus mentiras sobre la minorización en toda Cataluña del catalán, esencial para sostener su modelo», añade. Y reta a la Generalitat a «algo tan sencillo como poner en el impreso de matriculación una casilla preguntando la lengua materna del alumno».

Cosa inexplicable en un pais donde la democracia es la hostia y viva la madre que nos parió.

La recomendación es aprenda catalán, aumente su cultura, porque la defensa de la ignorancia que es el fondo de su berrinche porque ama el castellano. Los catalanes son bilingües, sea bilingüe también.

Porsituquieressaber escribió:Pues no entiendo por que no me lo compra, es ahí donde hago hincapié en el problema de la incomprensión lectora, grave  problema que usted padece como demuestra en su comentario.

Dijousmercat escribió:

Porsituquieressaber escribió:Pues no entiendo por que no me lo compra, es ahí donde hago hincapié en el problema de la incomprensión lectora, grave  problema que usted padece como demuestra en su comentario.

Aqui tenemos un ejemplo de lo que no deberíamos hacer: "No comprender una cosa, y en vez de aceptar su incapacidad de pensamiento rígido, dar la culpa a los demás, atreviéndose a dar consejos  a los que si entienden y saben porque dicen las cosas".

Seguro que aqui se aceptan estas cosas por aquello de que: "Spain is different", (Y así uno puede quedarse tranquilo y sin sufrir).

Porsituquieressaber escribió:Va a ser eso.

El problema es de compresión de alguien que se dedica al análisis lingüístico de documentos. Cuando olvide comprimirlos y se centre en comprenderlos, quizás se solucione el problema.

La compresión es funda mental (una boina) cuando alguien pretende la comprensión.

Dijousmercat escribió:El problema del efecto D&K, es que quien más afectado esté, es parecido a la adoctrinación religiosa, que una vez empezado dicho camino, el individuo no va a encontrar razón alguna para cambiar de manera de ser y de actuar.

Es por ello que se vuelven sordos y ciegos a todo argumento por bien desarrollado que esté.

También es aquello de que: Ningún jorobado ha sido nunca capaz se ver su propia joroba". Y así va el mundo de los mediocres, orgullosos, contentos y felices, de ser "diferentes".